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盘点2018江苏省高中数学课程方案的变化
[ 录入者:sxz | 时间:2018-10-10 23:46:53 | 作者: | 来源: | 浏览:343次 ]

一、新高考方案特点

根据国家高考改革的意见,高中数学的新高考主要有三个特点:

1“3+3”的高考模式中,语文、数学、外语为必考的“3”门学科。2、文理不分科,所有学生考同样的数学试卷。

3、全科学制,所有学生要参加高中数学学业水平测试

二、新课程方案变化

1、《普通高中课程方案(2017年版)》对高中数学课程设置

2、选修课程的分类

A 类课程包括微积分、空间向量与代数、概率与统计三个专题,其中微积分2.5学分,空间向量与代数2学分,概率与统计1.5学分。供有志于学习数理类(如数学、物理、计算机、精密仪器等)专业的学生选择。

B 类课程包括微积分、空间向量与代数、应用统计、模型四个专题,其中微积分2学分,空间向量与代数1学分,应用统计2学分,模型1学分。供有志于学习经济、社会类(如数理经济、社会学等)和部分理工类(如化学、生物、机械等)专业的学生选择。

C 类课程包括逻辑推理初步、数学模型、社会调查与数据分析三个专题,每个专题2学分。供有志于学习人文类(如语言、历史等)专业的学生选择。

D 类课程包括美与数学、音乐中的数学、美术中的数学、体育运动中的数学四个专题,每个专题1学分。供有志于学习体育、艺术(包括音乐、美术) 类等专业的学生选择。

E 类课程包括拓展视野、日常生活、地方特色的数学课程,还包括大学数学先修课程等。大学数学先修课程包括三个专题:微积分、解析几何与线性代数、概率论与数理统计,每个专题6学分。

3、课程定位

必修课程为学生发展提供共同基础。是高中毕业的数学学业水平考试的内容要求,也是高考的内容要求。

选择性必修课程是供学生选择的课程,也是高考的内容要求。

选修课程为学生确定发展方向提供引导,为学生展示数学才能提供平台,为学生发展数学兴趣提供选择,为大学自主招生提供参考。

三、新课程目标要求

(普通高中数学课程标准(2017年版)》提出高中数学课程标准基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称四基”)

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题(简称四能”)

数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析(简称六个核心素养”)

兴趣、自信心、学习习惯、自主学习的能力敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神实践能力、创新意识、科学价值、应用价值、文化价值、审美价值

提升学生的数学素养,引导学生:会用数学眼光观察世界 会用数学思维思考世界 会用数学语言表达世界

四、2018级数学课程

根据新高考特点,新课程方案、新课标要求,鉴于新教材尚未使用,我们对2018级学生高中数学课程用书进行调整。

以现行课程标准和教材(必修系列+选修系列2)为基准,规定教学内容和教学要求。

必修内容144课时(高一阶段)为学业水平测试命题内容范围;必修内容144课时(高一阶段)+选择性必修内容108课时(高二阶段)为高考命题内容范围。

五、课程调整的教学建议

1、要深刻理解领会学科的课程变化相关的各学科教师,要把调整方案的内容,与普通高中课程新方案、新标准,特别是我省2009年公布的各学科教学要求结合起来,保证广大教师对调整方案形成更加完整、深入的理解,保证课程的连续性和平稳性。

2、切实推进课堂教学改革学生学习的过程,不仅是掌握知识的过程,同时也是学会学习、学会思考、学会运用的过程。教师在教学过程中,既要关注教学内容的调整,更要关注教学方式的变革。

一是要充分、深入地领会普通高中现行方案、现行标准以及新方案、新标准所蕴含的改革思想和价值取向;

二是要关注学生的能力发展和素养养成,在课堂教学当中,增加学生实践,探究体验、操作的机会,坚持克服应试教育的偏向,继续推进素质教育,高质量落实立德树人根本任务。

 

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